El desenvolupament motriu dels primers anys de vida és cabdal en la persona. Confiar en les possibilitats dels infants, juntament amb la llibertat d’acció, tant en la manipulació d’objectes com en l’exploració d’espais i materials diversos, possibilitarà el domini progressiu del propi cos. L’acció dels infants sobre el seu entorn facilita la descoberta de les característiques rellevants dels materials i dels objectes al seu abast, essent el joc un dels elements d’exploració que utilitzen els infants.

L’acompanyament és la tasca que defineix a les professionals de la llar d’infants. Les educadores a través de la seva presència i mirada respectuosa, estableixen un vincle de seguretat amb els infants. Són promotores d’espais reflexionats perquè els infants circulin amb llibertat, trobant-hi interessos a través dels materials i propostes educatives, respectant així el propi ritme sense necessitat de dirigir els seus passos.

Els infants són els protagonistes dels seus propis aprenentatges i descobriments. No hi ha d’haver diferència sinó continuïtat educativa entre els moments de les rutines diàries, el joc espontani de l’infant i les activitats estructurades per part del personal docent. L’activitat educativa rau en totes les accions realitzades a l’escola, els àpats, el canvi dels bolquers, la migdiada, la preparació per a la sortida…, són, igualment, activitats amb una gran potencialitat educativa.